4.NOLA DISEINATZEN DITUT IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA PROZESU BERRITZAILEAK IKTEN LAGUNTZAREKIN?



IKTen laguntza beharrezkoa da irakaskuntza-ikaskuntza prozesu berritzaileak diseinatzeko. Horretarako, egile tresna desberdinak erabiliko dira. Hauek, hezkuntza materialak formatu digitalean sortzeko aukera ematen digu eta tresna hauek material didaktikoak lantzea erraztuko dute, ariketa sinpleak egiteko edota unitate digital osoak sortzeko.

Hauei esker, jarduera ezberdinak antolatzeko aukera dago, dagozkien ezagutzak eta trebetasunak landuz. Gainera, gure geletan IKTak beharrezkoak direla badakigu. Hauen ekarpena aldaketa handia izan dela pentsatzen dugu, baina beharrezko aldaketa ere bai. Hala eta guztiz ere, zalantza asko daude ikasleak nola hezteari buruz, mugak zein diren jakitea eta hauek errespetatzea ez delako hain erraza. 

Denok dakigunez, informazioko gizarte batean bizi gara eta beste pertsonekin informazioa sarean bilatu, trukatu eta aberastea oso positiboa izan daiteke. Argi eduki behar da eta ondo ezagutu behar dugu IKTak eta beraien erabilpena baina aurrez aurreko komunikazioa alde batera utzi gabe.

4.Hezteko Objektu Digitala. CUADERNIA

http://www.mediafire.com/?6c940xu404jf893

Open publication - Free publishing - More cuadernia

4.TXOSTENA, laburpena.

Open publication - Free publishing - More ikt

3.TXOSTENA, laburpena.

Open publication - Free publishing - More ikt

2.TXOSTENA, laburpena.

Open publication - Free publishing - More ikt

1.TXOSTENA, laburpena.

Open publication - Free publishing - More ikt

3.Ze tresna teknologikok laguntzen gaituzte lankidetza moduan ikasteko?

 

Gero eta baliabide teknologiko gehiago daude gure gizartean. Oso baliagarriak izan daitezke aipatu ditugun tresna edo zerbitzu guzti hauek, baina neurri batean.

Guk geuk ikasle moduan, tresna teknologikoen saturazioa sentitu dezakegu, hainbeste power point, hainbeste ordu pantaila baten aurrean… Sarritan ez dira batere ondo erabiltzen tresna hauek eta horrela kalte egiten diote bai ikasleari, bai irakasleari, baita ikasle-ikasle nahiz ikasle-irakasleen arteko komunikazioari. Esaterako, aurtengo eta iazko ikasturteetan frogatu ahal izan dugunez, irakasle batzuek ahozko komunikazioari garrantzia kendu eta power point diapositibetako letra txikiak irakurtzen zituzten klaseak ematerakoan. Ikasleok, azalpenen  edukia eta gaiarekiko arreta galtzen genuen. Klase guztietara joan arren ere, moodle-ko plataforma erabiltzen dute batzuek egin behar dugunari buruz ohartzeko.

Tresna mota egokia, modu egokia eta kantitate egokian erabiliz, tresna teknologikoak oso baliagarriak izan daitezke. Irakasleari lana erraztu ahal diezaioke, eta ikasleari asko lagun diezaiokete. Bestalde, komunikazioa eta lana erraztu dezake tresna hauen erabilpen egokiak. Baina hitzak berak dio: tresnak dira. Lanerako tresnak dira; informazioa lortzeko, informazioa biltzeko, informazioa pasatzeko, komunikatzeko, etab. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan lagun gaitzaketen tresnak dira.

         Hasieran aipatu bezala, informazioaren gizartea da gaur egungoa eta irakaslearen funtzioa aldatuz joan da; bai. Irakaslea ez da lehen bezala, informazioaren iturri bakarra, liburuez gain. Internetek egiten duen tresnen eskaintza zabala hor dago; bai onerako eta bai txarrerako. Irakaslearen lana izango da tresna hauen erabilpen egokia sustatzea. Baina horretarako irakasleak ere badu zer ikasi: alde batetik, teknologiaren mundu zabalean murgildu eta bere erabilpenerako prestatu beharko da; eta bestetik, IKTen erabilpenen gaineko hausnarketa sakon bat egin beharko du.

1.Eskola eta IKTak: Ondorioen idazketa

Gaur egungo eskolak antzinakoekin alderatuta, guztiz desberdinak dira informazioa kontutan hartuta. Gainera, gero eta tresna teknologiko gehiago erabiltzen dira: ordenagailua, bideoa, telebista, etab.

Informazioaren gizartean bizi garenez, eskolak ere mundu berri honetara egokitu dira. Irakasleek laguntza tresna bezala erabiliko dituzte ordenagailua, proiektorea eta arbel digitala adibidez. Haurrekin gelan ordenagailua erabiltzeaz gain, ordenagailua nola erabiltzen den ere azaltzen jakin behar dute gizarte honetako irakasleek.

Orain dela gutxi bukatu ditugun praktikak, ikastetxe desberdinetan egin arren, denok ondorio berdinera iritsi gara. Eskolak IKTak egunerokotasuneko tresna bezala erabiltzen dituela, hezkuntzaren kalitateari garrantzi emanez. Beraz, ikaskuntzan nahiz irakaskuntzan gauzak errazteko balio dutela konturatu gara. Gainera, esan beharra dago, irakasleek IKTak erabiltzeko aurretik prestakuntza behar dutela.

3.TXOSTENA

Open publication - Free publishing - More trabajo

4.Egile tresnak

Oinarrizko egile tresnak.	Egile tresnak.	Egile tresna aurreratuak.
Webquest: informazio bilaketa eta araldatzeko baliabideak ematen dituen web gunea.	Cuadernia: Kuaderno digitalak egin.	Squeak
	Egile	Sratch
	Ardora
	Hot potatoes
	Jclic
	Edilin
	Constructor

4.EGILE TRESNAK

Hezteko objektu digitala

·         Heztea da funtzioa.

·         Maila desberdineko objektuak daude.

·         Digitalak izan behar dira.

·          Gida dagoenean zuzenean bilakatzen da hezteko objektu digitala.

Objetos básicos: baliabideak

Objetos de aprendizaje: jarduerak

Secuencias didácticas: unitate didaktikoa

Programa formativo

EGILE TRESNAK

     Egile tresnak aplikazioak dira eta lan multimedia eta konstruktibista bultzatzen dute ikaskuntza testuinguru dinamiko bat bermatuz.

     Dituen aukera guztietatik jarduerak edo baliabide berberetik aplikazio txikiak sortzeko aukera izan dezakegu.

Adibideak:

HOT POTATOES

     Gasteizko Unibertsitateak Canadan sorturiko Hot Potatoes egile tresna, hezkuntzan erabiltzeko ariketa desberdinak sortzeko sistema da. Ondoren, ikasleek ariketa hauek web gune konkretuetan egin ditzakete.

http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm

LIM (Libros interactivos multimedia)

     LIM formatu digitaleko liburu bat da, non EDILIM egile tresnaren bitartez sortzen da eta web orrialde bat bezala ikusi dezakegu.
     Liburu bakoitzak orrialde ugari izan ditzake, bai eduki teorikoekin bai jarduerekin.

     Testu eta multimedia artxibo ugari txertatu daitezke (irudia, flash, bideoa eta audioa) eta Windows-erako 12 hizkuntzan deskargatu dezakegu, euskara barne.

http://www.educalim.com/cinicio.htm

ARDORA

     Ikasleek dituzten beharren arabera, aktibitate multimedia ezberdinak sortu ditzakegu. Hau da, ariketa ezberdinak pertsonalizatu ditzakegu arloaren arabera.

http://webardora.net/descarga_cas.htm

CUADERNIA

     Cuaderniak eduki digitalak sortzen dituen aplikazioa da. Online edota instalatutako programaren bidez lan egin daiteke. Honekin guztiarekin, irudiak, bideoak eta beste aplikazio desberdinak izan ditzakeen estekak egin daitezke.

http://cuadernia.educa.jccm.es/

JCLIC

     JCLIC programa bat da eta aplikazio informatiko multzo batzuek osatzen dute. Honi esker jarduera ezberdinak egin ditzakegu eta ariketa hauek ariketa hezitzaileak dira.

http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm

4.Gela eta IKTak

http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/236

     La Oca izeneko ariketa hau aukeratu dugu. Bertan matematikak lantzen dira, biderketak hain zuzen ere. Gainera, eduki zabala du biderketak edozein momentutan aplikatu daitezkeelako eta maila desberdinak daude zailtasunaren arabera. Horregatik, Lehen Hezkuntzako kurtso guztietan landu daitekeen jokoa da. Joko dibertigarriagoa izateko, bi pertsonek batera ere jokatu dezakete.

4.Gela eta IKTak

·         Matematiketan arbela digitala erabil daiteke ariketa desberdinak egiteko. Haurrak aktiboak izan behar dira eta honi esker, ariketak beraiek ere egin ditzakete. Horrez gain, ordenagailua erabil daiteke grafikoak egiteko.

·         Naturan mapa kontzeptualak erabil daitezke teoriaren azalpenak emateko eta kontzeptuak hobeto ulertzeko.

·         Plastikan ere arbela digitala erabili daiteke marrazteko eta beste zenbait zerbitzu ere argazkiak jaitsi eta hauek erabiltzeko. Honela kontzeptu berriak transmititzen dira. Photoshop edo paint bezalako programak erabili daitezke ariketa ezberdinak egiteko.

·         Gizarte irakasgaian mapa digitalak erabil daitezke.

·         Bideoak ere erabiltzea ondo dago entzumena eta hizkuntzak lantzeko. Gainera, sintaxia hobeto azaltzeko mapa kontzeptualak erabiltzea egokia da.

·         Hizkuntza ezberdinetan skype erabili daiteke herrialde ezberdinetako pertsonekin bideo konferentziak egiteko hizkuntza hori lantzeko.

·         Bideojokoak erabili daitezke irakasgaiak ariketen bidez lantzeko.

·         Soinketan eta musikan egindako lanak kamarekin grabatu daitezke haurrek nola egin duten ikusteko eta irakasleak ondo eta gaizki egindakoa adierazteko.

·          

3.RSS-ak

     RSSak gogoko ditugun web orrialdeetako informazio berritua jasotzeko erabiltzen dira, web orrialde guzti hauek banaka bisitatu gabe.

     RSS berriak jasotzeko, alde batetik, orriak RSS zerbitzua eduki behar du eta bestetik, guk RSS irakurgaia eduki behar dugu. Nahi ditugun orrialdeetan erregistratuko gara eta gainera, oso erreza da identifikatzea, horrelako logotipoa duelako:

ADIBIDEA:

     Kotxeei buruzko hamar orrialde dituzu eta publizitateari buruzko beste hamar. Hauetako zenbait orrialde egunero eguneratzen dira, beste batzuk hainbat aldiz egun berean eta besteak, bi edo hiru egunetan zehar ez dituztela aldatzen.

A: Nola jarraitu ditzakezu orrialde hauek RSS irakurgaia barik?

RSS irakurgaia ez baduzu erabiltzen, orrialde hauetako bakoitza ikusi beharko zenuke egunero eta azkenean, kantsatu egingo zinake.

B: Nola jarraitu ditzakezu orrialde hauek RSS irakurgaiarekin?

RSS irakurgaia erabiliz, prozesu hau oso erraza eta azkarra bilakatzen da. Erregistratu ondoren, RSS irakurgaia zabaldu behar da nahi dituzun orrialde guztiak batera ikusteko. Gainera, irakurri gabeko berriak beste kolore batez agertuko dira nabarmentzeko.

RSS MOTAK:

1. Ordenagailuan bertan instalatzen diren RSS irakurgaiak: Newsmonster

2. RSS irakurgaiak posta elektronikoan edota web nabigatzailean: Internet Explorer

3. Online-ko RSS irakurgaiak:

Zerbitzu honek eskaintzen duen web orrialdean erregistratu behar da eta perfil bat sortu. Honen ostean, web irakurgaira sartu zaitezke edozein momentutan erabiltzailearen izena eta pasahitza sartuz ( Google reader).

GOOGLE READER:

     Interesatzen zaizkigun blog edo webguneen mugimenduen berri ematen digun googleeko zerbitzu bat da. Gmail kontuak sarbide zuzena ematen du google readeren espazio propio bat izateko. Horrela, leku berean eta begirada batean egunean egongo gara.

     Google reader-en erregistratzeko pausuak hauek dira: (Gmail kontua izanda, bostgarren pausotik hasi)

1. Google orrialdean sartu eta goikaldean eskuinetara dagoen Gmail hitzari eman.

2. Gmail orrialdean sartutakoan, “manos a la obra” jartzen duen lekuan kontu berri bat sortu.

3. Bertan datu pertsonalak, posta elektroniko bat eta pasahitza jarri behar dira.

4. Dena betetakoan, “ Acepto crear mi cuenta” jarriko du eta honek Google-eko RSS irakurgaia erabiltzea utziko digu.

5. Orain, google irakurgaia erabili dezakegu. Google orrialdera jo eta goiko aldean “Más” klikatu. 

6. Google Reader orrialdean gaudenean, egindako gmail kontua sartu behar da.

7. Google-eko RSS irakurgaira konektatu eta gero, ezkerrean dagoen “Añadir inscripción” 

botoia klikatu behar da nahi ditugun web orrialdeak gehitzeko.

8. Gustuko ditugun web orrialdeak sartu.

9. Pauso guztiak ondo egin badira gehitu ditugun web orrialdeak ikusi behar dira pantailaren ezkerretara.

10. Bukatzeko, eskuinean, gehitu ditugun web orrialde guztien berriak agertuko dira.

     Irakasleen ustez, Google Reader ikasle bakoitzaren lanaren jarraipena bezala erabil daiteke. Irakasle askok Blog-ak erabiltzen dituzte, ikasleen jakinduriak jasotzeko eta baita ariketak egiteko. Beste batzuk aldiz, Google Reader erabiltzen dituzte ikasleen blogen eguneratzeak ikusi ahal izateko. Gainera, kontu berdin batean bolg guztiak ikusi ditzakete google readeren. 

     Ikasleen banakako antzeko lanak esparru global batean integratzeko, etiketak jarri daitezke Google readeren.Gero, etiketa hauek publikatu daitezke lanak puntu komunen inguruan taldeetan banatzeko.

     Ikasleen ikuspuntutik, google reader gaur egungo lanak garatzeko eta beren ezagutza sortzeko erabili ahal izango da. Ikasleak azken albisteak edo ekitaldiak, edota irakaslearen iradokizunak ikus ditzakete. Horrez gain, bertan azaltzen diren gauzei buruzko lanak sor ditzakete. Hau oso garrantzitsua da irakasgai batzuetan ( natur zientzietan edota gizarte zientzietan adibidez).

1.Eskola eta IKTak

EUROPA

(1994) Bangermann informea          

(1996) Europa a la vanguardia de la sociedad de la información

(1999) Estrategia Lisboa

(2000) eEurope         

(2000) elearning econtenidos           

(2005) Iniciativa 2010

ESPAINIA    

(2000) Plan Infto XXI

(2003) Comisión Soto


EAE

(1999) Inicitaiva 2000 tres

(2000-2004) Plan premia I

(2004tik aurrera) Plan premia II

(2002) “ Plan Euskadi en la sociedad de la información.” (PESI)

(2007) Dekretu 175/2007

(2010) PESI2

(2010) Modelo de madurez tecnológica de centro educativo.

(2009) Plan premia III

Eskola 2.0

Garatu plana

3.Web 2.0

3.Lankidetza

     Helburu komun bat lortzeko elkarrekin lan egiten duten pertsona taldea da lankidetza. Bakoitzak gaiari buruz dakiena ematen dio taldeari eta denok batera elkarri lagunduz, helburu hori lortzeko lan egiten dute.

     Taldeko kide bakoitzak funtzio bat du: bozeramailea, idazkaria, liderra etab. Funtzio hauek aldatzen joatea da egokiena. Gainera, koordinazioa oso garrantzitsua da talde lanetan.

     Lankidetzarako lagundu dezaketen informazio eta komunikazio teknologiak hauek dira:

- Posta elektronikoa

- Blog-a

- Sare sozialak

- Mugikorra

- Ofimatika aplikazioak

- Bat bateko mezularitza

- Bideo konferentziak

- Artxiboak konpartitzeko zerbitzuak

- Eztabaida guneak

- Usb memoriak

- Sare lokalak

- Internet

- Ordenagailua

- Webcam

- Testuinguru birtualak ( LMS)

- Arbel digital elkarreragilea

- Portatila (netbook)

- Mikrofonoa

- Argazki-bideo kamera

- Irudiak gorde+tratatzeko zerbitzua

- Egutegiak konpartitzeko aplikazioak

- Web 2.0

2.Zer prestakuntza teknologikoa behar du Lehen Hezkuntzako irakasle batek?: Ondorioak

     Lehen momentutik pentsatu izan dugun bezala, teknologiak pisu izugarria du gure gizartean. Honekin batera, IKTak gure bizimoduko ezinbesteko tresnak bihurtu dira. Gaur egun arte, hainbat IKT erabili ditugu, baina oraindik ere asko falta zaizkigu ezagutzeko.

     Orain ikasi dugunez, natibo digitalak eta inmigrante digitalak bereizteko aukera dago. Alde batetik, natibo digitalak, teknologia digitala dagoen gizartean jaiotako pertsonak dira eta txikitatik ezagutu izan dituzte IKTak. Beste aldetik, berriz, inmigrante digitalak teknologia digitala ez dagoen gizartean jaiotakoak dira eta tresna hauetara moldatu behar dira prestakuntza bat jasoz.

     IKTen erabilera jakin arren, guztiek ez dute balio haurrei azalpenak emateko. Adibidez, edozein motatako bideo bat egin arren, ez da metodologia egokiena haur baten formakuntzarako. Egin daitekeena hauxe da: animalien gai bat azaldu ondoren, argazki kamera digitalarekin hainbat argazki atera aurkitu ditzaketeen animaliei.

2.Zer prestakuntza teknologikoa behar du lehen hezkuntzako irakasle batek?: Teknografia

IKTen eboluzioa gure bizitzan zehar

2.Gizarte teknologikoaren ezaugarriak

• Informazio gehiago dagoela eta bide edo era desberdinak daude informazio hau topatzeko.
• Informazioa azkarrago aurkitzen da.
• Informazioa bilatzeko era desberdinak daudenez bakoitzak berarentzat egokia dena aukeratzen du.
• Batzuetan, aurkitutako informazioaz fidatzen gara nahiz eta desegokia izan.   
• Teknologia digitalaren presentzia.

Abantailak :

- Informazio ugari dago.

- Iturri ugari daude informazioa bilatzeko.

- Informazioa azkar bilatzen da.

- Informazio desberdinak alderatzeko aukera dago.     

                                                                    

Desabantailak:

- Informazio pilaketa dago.

- Teknologia tresnen menpe gaude.

- Informazio guztia ez da ziurra.

- Herrialdeen arteko dibertsitatea galtzen da.

Tresna teknologikoak eta zertarako erabiltzen diren:

- Ordenagailua (portatila)

- Mugikorra (smartphone)

- Telebista

- Twiter

- Bideojokoak

- E-readers, E-books

- Bideoa

- Internet : aisialdirako ( erosketak, pelikulak ikusi etab)

- Lanbiderako

- Formakuntzarako

- Administrazioarekin komunikatu: ordenagailuaren bitartez egiten dira esleipenak.

1.Zer dira IKTak eta zertarako balio dute eskola testuingurua?

     Lehen aipatu dugun bezala, IKT hitza orain dela gutxi entzun dugun hitza da guretzat. Teknologia berri eta desberdinak ezagutu eta erabiltzea dela jakitean beharrezkoa iruditzen zaigun kontzeptu bat da.

     Gaur egungo ikasleak aldatzen eta moldatzen joaten dira teknologia berrietara. Horregatik, irakasle izateko derrigorrez jakin behar ditugu erabiltzen, hauetara egokitu beharko gara, berritzen eta berritzen doazelako. Gainera, informazio eta komunikazio teknologia asko daude eta bakoitzak bere funtzionamendua du. Beraz, kontzeptu pilo bat jakin gabe edukiko ditugu.

     Guzti honekin jarraituz, WIKI, skype, netbook edota movie maker, inoiz entzun ez ditugun hitzak dira. Honek esan nahi du, gutxi dakigula teknologia berriei buruz eta formakuntza bat jaso beharko dugula. Modu honetan, gure ikasleak izango direnak gertuago eukiko ditugu, beraiek erabiltzen dituzten metodo berriak erabiltzen ditugulako eta interesgarriagoa egingo zaielako.

     Hauei buruz zerbait edo gehiago jakiteko informazio egokia aukeratu behar dugu eta haurrek erabiltzen dituzten metodoak aukeratu.Honen ondoren, hau jakindakoan, beraien funtzionamendua ulertzen saiatuko gara, geroago erabiltzeko.

1.Zer dira IKTak eta zertarako balio dute eskola testuingurua?

     IKT hitza orain dela gutxi entzun genuen lehenengo aldiz, baina seguru guztiok hauetako batzuk pilo bat erabiltzen ditugula. IKTak berriz, informazio eta komunikazio teknologiak dira.

     Eskoletan gero eta gehiago erabiltzen dira tresna hauek, gizartea ere teknologietan aurrera doalako eta gaur egungo haurrak teknologien bitartez heztea da honen helburua. Natibo digitalak deitzen zaie ume hauei, teknologia digitala dagoen gizartean jaio direlako eta irakasleei, berriz, immigrante digitalak, teknologia berrietara egokitu behar direlako.

     Teknologiak berritzen doaz, baina orain gehien erabiltzen direnak hauek dira: arbela digitalak, DVDa, faxa, lurreko telebista digitala etab.

http://www.entrechiquitines.com/wp-content/uploads/yapb_cache/ordenador_portatil_ninos.dfnll4oay3so400c044k0o44g.bc67xig3hwgk4kog4so80ssks.th.jpeg

2.Eskola 2.0: Konpetentzia mapa

mapa competencial TIC (docente)

*gestión y desarrollo profesional

pedagogía, didáctica y curriculum

ciudadanía digital

mapa competencial TIC (alumnado)

fluidez teconologica

aprendizaje para toda la vida

ciudadanía digital

*Lanbide arloko garapena eta kudeaketa

Irakasle-lanari loturik irakasleak izan behar dituen gaitasunak biltzen ditu: inprimakiak edota kalifikazioak aurkeztea, laguntza materialak sortzea etab.

1.      IKTen erabilgarritasuna ulertzea, askotariko aukerak ematen baitituzte, ikasleen datuak erregistratzea edota batez bestekoak kalkulatzea, kalkulu-orriak eta datu-baseen administratzaileak erabiliz.

2.      IKTek administrazio eta irakaskuntza kudeaketan lagungarriak diren materialak sortzeko ematen dituzten aukerez jabetzea (zerrendak, mahai-jokoak…) grafiko artistikoak egiteko tresnak erabiliz.

3.      IKTen erabilgarritasunaz jabetzea kideen konektatzeko adibidez. Honetarako, buletin elektronikoak erabili daitezke.

4.      IKT baliabideari buruz ikasteko laguntza gisa erabiltzeko gai izatea, tutorialak eta teknologiari buruzko webguneak eta kontsulta-foroak erabiliz.

5.      Testu-prozesaketako oinarrizko eragiketak egitea blog-ak edota wiki-ak erabiliz.

6.      Zenbakizko datuez oinarrizko eragiketak egitea kalkulu-orriaren laguntzaz.

7.      Multimedia edukiez oinarrizko eragiketak egitea, multimedia aurkezleak eta sortzaileak erabiliz.

8.      Interneteko zerbitzuak trebetasunez erabiltzea, informazioa bilatzeko, kideekin komunikatzeko eta esperientziak partekatzeko. Hauetarako, foroak, txatak edota mezularitza erabili daitezke.